莒县:“三个体系”聚力拔尖创新人才培养

发布日期: 2024- 12- 16 16: 00 信息来源:日照市教育局  浏览次数:   字体:【

近年来,莒县聚焦立德树人根本任务,以坚持“五育并举”、优质特色发展为统领,着力构建学段贯通培养、教师专业成长、课堂教学变革“三个体系”,因材施教、激活潜能,努力培养一批批具有科学精神、批判性思维、创新能力的拔尖创新人才。

一、打破壁垒,构建学段贯通融合培养体系。改变固有的学段思维,积极锻造学段贯通拔尖创新人才培养目标链,加快构建“连续的成长、贯通的教育、五育的融合”育人体系。一是注重播种育苗。幼小启蒙阶段,着眼学生的终身发展,学前阶段以“游戏为主、培养兴趣、开发智力、养成习惯”为目标,小学阶段以“六个好”(练好字、读好书、说好话、健好身、行好事、做好人)为目标,注重培养学生终生受益的良好习惯。二是注重强基培优。初中阶段以“培养学生核心素养,关注学生身心健康,初步形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标,高中阶段以“优质特色发展,创新多元育人,培养具有科学精神、批判性思维、创新能力的拔尖人才”为目标,为大学阶段拔尖创新人才培养奠定坚实根基。三是注重学段衔接。充分发挥教育集团、九年一贯制学校等在学段衔接上的优势,通过加强课程、教学、评价等各环节的有机衔接,打破学段壁垒,为学有余力、学有特长的学生提供发展通道和平台。

二、夯基固本,构建多元教师专业成长体系。明确“唤醒+引领”的发展思路,助力教师专业发展。一是健全教师补充机制。每年招聘教师不少于500名,近五年共招聘教师3102名,其中,引进骨干教师、急需紧缺专业教师343名。积极发掘学科建设人才,遴选“双一流”院校、免费师范生、对口专业研究生等优秀师资调整到高中任教,引领学校建设学习型教研团队。二是提升教师专业素养。举办学校管理现场会、高品质学校发展论坛,引导校长更加关注教研、关注课堂改革、关注课程建设、关注教师专业发展。坚持“无活动不教育”,打出“青蓝工程”、精准培训、擂台比武、赛课磨课等组合拳,引领教师找到最适合自己的发展路径。累计培育市级以上名师、名校长、名班主任77人,国家级教师10人、省级教师35人。三是提供精准教研指导。加快破解教研员终身制现象,弱化教研员对学校的检查、考核功能,强化专业引领、课堂研究、问题研究功能,全力赋能教师专业发展,切实提高教师对拔尖创新人才的培养指导能力。

三、聚焦课堂,构建课堂教学变革体系。聚力提升教师教书育人能力,为拔尖创新人才培养提供有力支撑。一是深化课程建设。确定2024年为课程研发年,实施课程建设三年计划,举办全县课程建设中期展示现场会,指导学校开发特色校本课程。二是深化学科建设。分类开展学科深度教研,进一步加强高考政策、高考评价体系、新课标、高考真题研究,加强与高校的交流与对接,引进外部优质教育资源,每年邀请名校专家到莒县指导授课20余次,将大学内容引入高中培优课堂,并与省内外名校签订培养协议,挂靠名校推动培优工作,进一步挖掘教育潜能。三是深化课堂建设。坚持“面向全体、狠抓中间、扶优帮困、分类推进”的教学原则,从转变理念、集体备课等环节入手,提升教师对课堂和教材的驾驭能力,打造以学生为C位的高效课堂,分层设计课堂内容,挖掘转化潜力生,关注更多学生的成长。(莒县教育和体育局)


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