为深入贯彻落实全国、全省教育大会精神和教育强国建设规划纲要，总结交流全市初中语文学科“落实新课标、用好新教材、打造新课堂”的经验，适应教育发展已进入“素养导向、技术赋能、评价革新”深水区的新形势，深化基础教育课程教学改革，提高课程实施水平和育人质量。近日，由日照市教育科学研究院主办、五莲县教体局承办的日照市初中语文学科“聚焦素养 点亮课堂”教学研讨活动在五莲县实验学校举办。市、区县初中语文教研员，九年级教师代表近300人参加活动。

本次研讨活动立足中考备考关键节点，以“聚焦素养 点亮课堂”为主题，以“核心素养”为轴，以“课堂革新”为径，围绕“人工智能赋能教学”“课堂评价优化”，通过典型课例示范、技术融合创新、评价体系重构三大抓手，系统构建素养导向的育人新生态，推动语文课堂从“知识灌输”向“素养培育”跃迁，从“效率优先”向“质效并重”升级。

课例展示精彩纷呈：日照市北京路中学卢燕巧妙运用人工智能赋能作文教学，打破了传统作文教学的局限，为学生打开了写作思路的新大门，与新课程标准中鼓励运用现代技术优化教学的理念不谋而合；莒县三中庄鑫则将重点放在改进课堂评价的古诗词专题复习课上，通过新颖的评价方式激发学生对古诗词的热爱，让学生在品味经典中增强文化自信，提升审美创造能力，完美诠释了新课标对传承优秀传统文化的要求；五莲县实验学校李世梅的非连续性文本阅读专题复习课，专注于培养学生在复杂信息中提取关键内容、整合运用知识的能力，切实提升学生在真实情境下解决问题的实践能力，这也是新课标着重强调的核心素养之一；山海天青岛路中学常学敏把课堂评价融入文言文专题复习课教学全过程，运用可视化思维工具全面收集学生学习信息，反馈目标达成情况，开展有证据的教学，提升课堂质效。

在经验交流环节，教研员和骨干教师的分享干货满满、亮点纷呈。日照市北京路中学张磊带来的人工智能赋能初中语文教学的创新实践分享，展示了现代科技与语文教学深度融合的无限可能；岚山区教科研中心于雷围绕聚焦核心素养的初中语文整合复习展开的探讨，为复习阶段如何系统培养学生核心素养提供了新思路；莒县五中杜纪美分享的改进课堂评价、提升课堂质效的方法，为教师们在优化教学评价、提高课堂效率方面提供了可操作的策略；日照经济技术开发区中学别倩文针对 “积累与运用”复习策略的讲解，为语文基础知识的复习教学提供了清晰的路径；五莲县教育事业发展中心韩玉猛“聚焦核心素养、优化复习策略”的发言，为九年级复习教学提供了极具价值的指导。

市教科院有关负责人在点评时指出，本次研讨会呈现的课例与经验，实现了从“教为中心”到“学为主体”的课堂重构、从“学科孤岛”到“跨界融合”的育人升级、从“分数评判”到“成长见证”的评价转型。

会议传达了市教科院关于实施“聚焦素养 点亮课堂”行动的指导意见，要求重视“五个力量”，即素养的力量、评价的力量、AI的力量、逻辑的力量和成长的力量，紧扣义务教育语文新课程标准，致力于推动教学方式和学习方式的变革，打造高质量的“日照好课”。一是构建素养导向的育人新生态。语文课堂要打破“考点思维”，立足文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养，设计真实情境、深度探究的学习任务，让课堂成为学生精神成长、能力进阶的沃土。让学生在积极的语文实践中构建核心素养，在做中学、用中学、创中学。二是探索技术赋能的课堂新范式。要深刻认识DeepSeek等人工智能给人类的生活和学习特别是教育带来的巨大变化。积极学习和尝试，善用技术赋能作文批改、阅读指导、学情分析、个性化学习，提高课堂效益。要以人文底色驾驭技术工具，让课堂既有“智慧芯”，更有“语文味”。三是打造评价驱动的质效新引擎。评价改革是撬动课堂变革的支点。课堂评价要从“重结果”转向“重过程”，从“单一标准”转向“多维诊断”，从“标准答案”转向“素养提升”。让评价走出黑箱，以可视化的姿态出现，让学习看得见，让成长看得见。通过过程性评价、表现性评价、增值性评价等多元方式，及时反馈和矫正复习，让评价从“裁判席”走向“加油站”，真正成为学生发展的“脚手架”。

面对素养立意的命题趋势，会议要求每一位语文教师躬身入局、协同发力，坚持依标备考，深入研究《义务教育语文课程标准（2022版）》，将“学业质量描述”细化为教学指南，优化备考策略，实现教学提质。

本次研讨活动以智慧碰撞回应教育强国使命，以成果共享擘画语文教学新图景。未来，日照市教育科学研究院将继续携手各区县、各学校，锚定“聚焦素养 点亮课堂”目标，深化课程改革，培育时代新人，为打造“日照好课”品牌、推动教育高质量发展谱写崭新篇章。